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https://w.atwiki.jp/igaratcho/pages/4.html
ニュース @wikiのwikiモードでは #news(興味のある単語) と入力することで、あるキーワードに関連するニュース一覧を表示することができます 詳しくはこちらをご覧ください。 ＝＞http //atwiki.jp/guide/17_174_ja.html たとえば、#news(wiki)と入力すると以下のように表示されます。 マニュアル作成に便利な「画像編集」機能を提供開始！ - ナレッジ共有・社内wikiツール「NotePM」 - 川崎経済新聞 【グランサガ】リセマラ当たりランキング - グランサガ攻略wiki - Gamerch(ゲーマチ) 「Wiki」創設者のPC 競売に - auone.jp 篠原悠希×田中芳樹が明かす「歴史ファンタジー小説ならではの悩み」（現代ビジネス） - Yahoo!ニュース - Yahoo!ニュース 【Apex Legends】ヴァルキリーの能力と評価【エーペックス】 - Gamerch(ゲーマチ) モンハンライズ攻略Wiki｜MHRise - AppMedia(アップメディア) 【ウインドボーイズ】リセマラ当たりランキング（最新版） - ウインドボーイズ攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) ポケモンBDSP(ダイパリメイク)攻略wiki - AppMedia(アップメディア) 【テイルズオブルミナリア】リセマラ当たりランキング - TOルミナリア攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) SlackからWikiへ！シームレスな文章作成・共有が可能な「GROWIBot」リリース - アットプレス（プレスリリース） 【ダンカグ】登場キャラクターと担当声優一覧【東方ダンマクカグラ】 - AppMedia(アップメディア) 【ウマ娘】チャンピオンズミーティングの攻略まとめ - Gamerch(ゲーマチ) 【ウマ娘】ナリタブライアンの育成論｜URAシナリオ - Gamerch(ゲーマチ) ドラゴンクエストけしケシ攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) 【シャーマンキング】リセマラ当たりランキング【ふんばりクロニクル】 - ふんクロ攻略Wiki - Gamerch(ゲーマチ) サモンズボード攻略wiki - GameWith 【スタオケ】カード一覧【金色のコルダスターライトオーケストラ】 - Gamerch(ゲーマチ) 【スマブラSP】ソラのコンボと評価【スマブラスペシャル】 - 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https://w.atwiki.jp/prmmjp/pages/19.html
Medic 分隊において1人しかなれない上に分隊に必要不可欠な存在、分隊員の治療から蘇生まであらゆる面で 分隊を支援することになります。 装備 ※InsurgencyのみRESTRAINER(手錠)を装備 ※Medic1と2によって(IronSightかReflexSightで)違う
https://w.atwiki.jp/wiki7_wmp/pages/6.html
Windows Media Player 修正プログラム 1/12 944883 追加 1/6 942635 追加 12/28 945170 追加 12/18 943335 追加 12/15 944882 追加 12/12 941569[MS07-068] 追加 12/5 942423 追加 11/14 942264 944110 追加 ダウンロードページ http //www7.atwiki.jp/wmp/pages/7.html 新着サポート技術情報 （上段：フレームあり、下段：フレーム無し） WMP11 http //support.microsoft.com/ph/11372?cid=RecentKBArticles http //support.microsoft.com/common/rss.aspx?rssid=11372 WMP10 http //support.microsoft.com/ph/7658?cid=RecentKBArticles http //support.microsoft.com/common/rss.aspx?rssid=7658 WMP9 http //support.microsoft.com/ph/7021?cid=RecentKBArticles http //support.microsoft.com/common/rss.aspx?rssid=7021 Windows Media サービス 9 シリーズ http //support.microsoft.com/ph/3170?cid=RecentKBArticles http //support.microsoft.com/common/rss.aspx?rssid=3170 Windows Media Format Software Development Kit http //support.microsoft.com/common/rss.aspx?rssid=1153 Windows Media Encoder 9 Series http //support.microsoft.com/common/rss.aspx?rssid=3148 MS KB タイトル 含まれるパッチ ( Windows Media DRM 関係 ) 891122 Windows Media デジタル著作権管理 (DRM) 対応プレーヤー用の更新プログラム 886610885353816089 888656 Windows Media ビデオ コンテンツの DXVA をWMP10 で 有効にするための更新プログラム 902344 チェーン化されたライセンスを使用する WindowsMedia DRMで保護されたサブスクリプションコンテンツ(定額制サービスのコンテンツ) を再生すると、一部のポータブルデバイスでコンテンツの再生開始までに30 秒以上かかることがある 910998 An application cannot play WMDRM-protected ～ 912455 The content may not play back smoothly when you ～ 913800 デジタル権利管理 (DRM) で保護されたコンテンツに生じる問題を修正 912453910393 922042 WMP10 may unexpectedly close when you try to ～ 911854904555 922814 Error message when you try to copy purchased ～ MS06-078 923689 WMP の脆弱性により、リモートでコードが実行される 921108912454904415 928788 WMP11 may not work correctly when you use the ～ 939209 When you use an application to play DRM- ～ ( Windows Media DRM 関係以外 ) MS02-032 320920 Windows Media Player 用の累積的な修正プログラム 308567 MS01-056他多数 817855 Java Runtime Does Not Initialize the WMP9 OCX ～ 832353 「サポート技術情報」 (Microsoft Knowledge Base) の資料 828026 に記載されている WMP の更新を適用後、一部の URL スクリプト コマンドが機能しない 828026 835861 WMP またはその他のデバイスで、MPEG4 でエンコードされたコンテンツを再生できない 895181 WMP9 または 10 で MPEG4 ビデオを再生すると、色が不鮮明になったりにじんだりすることがある 872899 895316 Windows Media デバイス マネージャの更新プログラムについて 905592 An application that uses the Windows Media ～ MS06-006 911564 WMP プラグインの脆弱性により、リモートでコードが実行される 917821 The WMA9 Voice codecs leak trace amounts of ～ MS06-078 925398 WMP6.4 の脆弱性により、リモートでコードが実行される 926251 Windows XP Media Center Edition 2005 ベースのコンピュータで、Windows Media Player 10 のエラーメッセージ "より新しいバージョンの Windows MediaPlayer が既にインストールされています" が表示される 929070 Some content may not play when the servers that ～ 929399 ポータブルデバイスからメータリングデータを展開できない問題を修正 929773 Windows Media Audio (WMA) ファイルを特定のハードウェアデバイスで再生すると、オーディオの再生中に予期しないノイズが聞こえたり、問題が発生したりする 931621 Only the external storage is available when you ～ 932390 The encoder cannot use the Windows Media Audio 9 ～ 933547 WMP11 may crash if you plug in certain flash ～ 934615 You can only view performance counters for 256 ～ 935551 Device connection is disconnected when you ～ 935552 WMP11 may stop responding when you transfer ～ 935957 WMP stops responding when you use a Nero ～ 936315 When you are developing an application by using ～ 939683 Update for Windows Media Player 11 for Windows XP 940666 Audio playback may be distorted after you install ～ MS07-068 941569 Windows Media Format の脆弱性により、リモートでコードが実行される 816044814129 941651 信頼性の向上 941282 941776 日本語版の翻訳の誤りを修正 942264 You cannot set the height of the License Acquisition ～ 941282936782 MS07-047938232931756925470925056921134917734 MS06-024918886911565 MS06-005912452907658892313888407885492 MS05-009837272819639 MS03-021 942423 You cannot play Windows Media content that is ～ 942635 In the Windows Media Services SDK, the function ～ 943335 Encoder objects try to create multiple push ～ 944110 Windows Media Player cannot load the content ～ 923198900399 944882 The memory for an application increases for each ～ 944883 Windows Explorer crashes when you minimize ～ 945170 The WMV9 encoder multi-bitrate performance on a ～
https://w.atwiki.jp/mediacoder/pages/14.html
MediaCoder @Wiki this_page プラグインエラー エラー
https://w.atwiki.jp/androidnetrunner/pages/24.html
imageプラグインエラー ご指定のURLはサポートしていません。png, jpg, gif などの画像URLを指定してください。 #9 Core Set (基本セット) #10 #11 Anarch (アナーク) Program (プログラム) Virus (ウィルス) Install Cost (インストールコスト) 3 Memory Cost (メモリーコスト) 1 Influence Value (影響値) 3 Card Text Whenever you make a successful run on R D, place 1 virus counter on Medium. Each virus counter after the first on Medium allows you to access 1 additional card from R D whenever you access cards from R D. カードテキスト (日本語) R Dへのランに成功するたび、メディウムの上にウィルスカウンターを1個置く。 君がR Dのカードをアクセスする際に、メディウムの上に置かれている1個を超えるウィルスカウンター1個につき、君はR Dのカードを追加で1枚アクセスできる。 Flavor Text It looked like random packet loss. It wasn t. フレーバーテキスト (日本語) ランダムなパケットロスのように見えた。違っていたが。 Illus. (イラストレーター) Adam S. Doyle 「ランに成功するたび」なので、R D内のカードにアクセスする直前にウィルスカウンターが1個増える。 「1個を超えるウィルスカウンター1個につき」なので、カウンターが1個なら1枚(通常分 1枚+追加 0枚)をR Dから確認できる。カウンターが2個なら2枚(通常分 1枚+追加 1枚)をR Dから確認できる。 つまり「メディウムの上に乗っているウィルスカウンターの数と同じだけ、R Dから確認できる」ということになる。
https://w.atwiki.jp/nectaris/pages/81.html
マップ上方はステージ１６と逆に、航空機＋リンクスで敵の工場占領を全力で妨害。 反撃によるジャビィ喪失は覚悟する。 下方は敵スラッガーを完全包囲の上でパイソンにより破壊。 その後突撃してくるブレナーが厄介だが、ホークアイだけは生き残るよう布陣した上で 突撃したブレナーを挟み動きを止め、そのホークアイで撃墜。 後はマップ上方で、恐らくアルマジロを優先的に狙っているハンターを 移動させて来たホークアイにより落とせば実質終了。
https://w.atwiki.jp/nanocoding/pages/75.html
バトスピ界のカリスマ。ロングヘアーの銀髪とサングラスが特徴。 バトスピチャンピオンシップでは、マイケル・エリオットと共に登場。 合言葉は『セクシー?No!ギャラクシー!』。 コスチュームは初登場以来固定されていたが、2011年よりコスチュームが2代目にマイナーチェンジされた。 バトルスピリッツ 少年激覇ダンでは、諏訪部順一が声優を担当しており、同作の第2期ED『バトル!ギャラクシー☆ステップ』も歌っている。なお、バトルスピリッツ 少年突破バシンでは彼をモデルにした渡辺ナナ男（ギャラクシーセブン）というキャラクターが登場しており、こちらは岸尾だいすけが声優を担当。 http //ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%90%E3%83%88%E3%83%AB%E3%82%B9%E3%83%94%E3%83%AA%E3%83%83%E3%83%84#.E3.82.AE.E3.83.A3.E3.83.A9.E3.82.AF.E3.82.B7.E3.83.BC.E6.B8.A1.E8.BE.BA エピタフ ギャラクシー渡辺 バトルスピリッツ 星座編 第4弾 【星空の王者】 ［BS13］ ブースター BOX 「FFFTP」開発終了を作者が宣言 かわいい検索 ギャラクシー渡辺 wikipedia ストラウストラップのプログラミング入門 ビーバップ 真夜中ごろ セロニアスモンク 野川秀文 経路積分 showrss プラグインエラー RSSが見つからないか、接続エラーです。 showrss プラグインエラー RSSが見つからないか、接続エラーです。 showrss プラグインエラー RSSが見つからないか、接続エラーです。 #ref_list
https://w.atwiki.jp/hrain/pages/28.html
beezel 第5章 32 @haa, non na nik tinka, kanan` 「はぁ、すごく驚いたよカナン」 sae kuk tu kont luk lank kanan ka deko. 構内でカナンの左を歩きながらそう言う紗枝。 atu et azom, frem it erei le sae xookat rask al alis. ここはかつて紗枝がアリスと話した川のそばの木立だ。 @tyu malik xan 100 hacm kon 1 sel tis. xiel, tyu vast sil non on flomtas a` 「本当にたったの1日で100文字も覚えてくるなんて。 ひょっとしたら期末テストで私に勝っちゃうかもね」 @na soa ya? an em tor vein xalt ti?` 「そう思う？今の俺って前より魅力的だと思う？」 @smsm. non jins vil aη` 「くすくす。どうかしら！」 @leim an de lexe, tal tur, an ku sen nos et lexe. tu et man ti, sae. an em sen lexe lana sols ti siina an` 「俺普段は頭よくないけど、今は自信を持って頭がいいと言えるぜ。 君のおかげだ、紗枝。君に好かれるためだったら賢くなれる」 @siina#hqm, ol siina, xom tyu et moa siina noan na` 「好き……うん、好きかどうかで言うなら、もう好きかも」 @xan{` 「マジか！？」 kanan nak nau yun lu agel kor jan. カナンは空に舞い上がるほど狂喜した。 pilpsena@tet siina et xiel flon i hatia tisse?` からかうように鼻で笑って「でも、好きっていっても恋には程遠いかもよ？」 @xiel a. dina tu et rat, sae. alfi, xalt miir, an lokik ti kuk "siina te kamil flon i hatia, xiia?"` 「かも、ね。こりゃむしろいいぞ、紗枝。つまりな、論理的に考えて 『好きっていうのは恋に程近いかもね、ダーリン』って受け取ったぜ」 @kukl, non xam sen tu tix vet veer, kanan` 「くす、最後の単語を除いては同意するよ、カナン」 imyu, sae nax nau. 珍しく紗枝は嬉しげに笑った。 tal xi tu, lu in kit kanan ok elet rana, dasik filski soven zom a lu. だがその後、紗枝はカナンを真剣な表情で見始め、彼に木の間のベンチを勧めた。 yan luus skinik atu. そして2人はそこに座った。 @qm#kanan, ter` 「ん……カナン、聞いて」 nop leiz@to?` わずかに緊張して「何？」 @xink, non en xarat tyu hatia xan non. qm#tyu et varma o siin. koot tyu, non et dint o buuna, taik xaam` 「実は、あなたが私に恋しているなんて信じてなかった。 ん……あなたは格好良くて人気がある。 私はあなたとは逆で、陰気でつまらないし、人気もない」 @teo, ti de ` 「そんな、君はそんなんじゃ――」 @ter non alkalt took, kanan. mon tyu rensat non et lant o ank, tet non et dim a hak tuan. non ser ve anx non lex impel ij geep` 「最後まで聞いて、カナン。 あなたは私のこと綺麗で可愛いと言っていたけど、 そんな言葉は私にふさわしくないの。 一部からオタクとか陰険女だとか呼ばれているのは知ってるわ」 33 tist@il ser u on ti` 小声で「みんな君のことなんて何も知らないんだよ」 @sentant. tyu et niit. ya, niit al il. alson#non na vem al em tian tuan. saa, tyu hatia xiel min alt. yan ol soa, min di yuta fan tyu mil tyu et qm#erde kuyu, sete?` 「ありがとう。優しいね。うん、誰にでも優しいんだ。 それだから……あなたの恋人になるのが怖いの。 そう、もしかしたらあなたは他の子を好きになるかもしれない。 そんなことがあったら、あなたはいわゆる……イケメンだから、 多くの女性があなたを受け入れてしまうでしょう？」 @son ti altian vil an kok? an to ax lana sols ti xar an? an teatl das anse ant kav tiil, pio das ti a klik l u xa?` 「だから俺の彼氏にはなれないって？君に信じてもらうにはどうすればいい？ 俺のアンセを君のと一緒に壊して、誰もいない島に君を連れて行こうか？」 sae toasapik, bikik las luut. 紗枝は鼻息をついて、カナンの手を握った。 @ya, so xiit#tea tyu hino sen tu` 「うん、そうしよう……今から言うことに耐えられるなら」 @to#?` 「何にだって……？」 @qm#non na kahi a nekt xal tu i tyu` 「うん……隠し続けていてごめんなさい」 tik po kont kaamasex@ova#xink ti til altian?` 口だけで笑いながら首をかしげて「例えば……実は彼氏がいるとか？」 @tee, non si tu haas non rens moa` 「いや、前に言ったとおり彼氏はいないよ」 @ova#ti hatia vik alt#?` 「例えば……他の男の人に恋をしているとか……？」 sae monok du foni, tal alwikik. 紗枝は一瞬動きを止めたものの、首を振った。 @atta, son an et passo. yet alt xa atolas teal?` 「よかった。それなら大丈夫だ。この地球にそれ以上の問題なんてあるか？」 tal sae en nax, fionik ok elet fir. だが紗枝は笑わず、青白い顔で告白した。 @xink#qm#non#so siia` 「実は……ん……私……したことがあるの」 @so siia? so siia to?` 「したことが？何をしたことが？」 xi tu rens, kanan xaklik eks tuul, evik las a zid ok @ou#`. だがその台詞の後、カナンはその意味に気づいて顎に手をやって「ああ……」と言った。 @xom#non et dim a tyu#pentant#` 「だから……私はあなたにはふさわしくないわ……ごめんなさい……」 @qm#silm tu de xet, an asm lax lu et ne` 「んー……迷惑でなければ、相手が誰か聞きたいんだけど」 dint@lu et#` 陰鬱に「相手は……」 @felan e tu felka?` 「この学校の生徒？」 @tee, tee! aaxa!` 「違う違う！絶対違う！」 @hqm#son, diin, ti at tian e xe kok` 「う…そうか、とにかく、なら誰かの彼女だったんだね」 dionakx@xink#en kles soa` 歯を見せて苦笑いして「実は……そんな状況じゃなかったの」 @hqm? #qm#xiel, tu eks xe#gandat ti?` 「え？……ひ……ひょっとして、それは……襲われたってこと？」 34 tal sae alwikik xed xiv. だが紗枝は声もなく首を振った。 @#passo, tu de on xel ak ti sot. tal tu et on xel ti hatiat "xe" az` 「……いいんだ、どうやって君がしていても関係ない。 でも君が恋をしていたのかどうかは関係ある」 @qm#` 「ん……」 @tee, an asm elf tu ol ti na kin a fion tu. tu et xan yet xel ti hatia xal lu az a` 「いや、言うのが辛いなら訊きはしないけど。 今でもその人のことが好きなのかどうかは、本当に問題なんだ」 @silm ` 「もしも――」 im tu, kla saen sae sif ik winz yun miix. そのとき、紗枝たちの前の空間が蜃気楼のように歪んだ。 yan xe almana le sabes teebe ver lunak i tu kla. そして黒いテーベを着た少年がその空間から現れた。 kanan@wa#we#to{ ala ti et ne{ ti lunak atu it am{` カナン「わ…ちょ…何だ！？お前、誰だ！？どこから出てきた！？」 tal lu asm kit a sae kont sek kanan. だが彼はカナンを無視して紗枝に質問を始めた。 @ti et sae kok?` 「君が紗枝だね？」 @#` 「……」 kanan@sae, sol lu et yul "lu"{` カナン「紗枝、こいつが『そいつ』なのか！？」 @tee, teo! kanan, elf atu!` 「違う、違うよ！カナン、ここから逃げて！」 @to{` 「な！？」 @haas non! lef!` 「言う通りにして！走って！」 tal kanan lunak left sa sae lana vano lu, piin almana. だがカナンは紗枝を守るため紗枝の前に飛び出し、少年をにらみつけた。 @hqn? ala ti et to?` 「はぁ？君、いったい誰？」 @an et kanan del yakaltian e sae!` 「俺は紗枝の準彼氏、カナンだ！」 @altian? hqt, len miva t alhaik et dai a. ti distes max alt a luB sae` 「彼氏？はっ、アルハイクの娘は偉いねぇ。 あいつとは別に穴を捧げてあげるなんてね？紗枝」 sae@to{` 紗枝「何ですって！？」 @ti na sej al t alser ant del lanvem?` 「僕の兄さんの青鴉じゃ物足りないらしいね？」 kanan@lanvem#?` カナン「青鴉……？」 sae terik tu, pipik vien dol a lu ok jo. 紗枝はそれを聞いて、怒って石を勢いよく投げつけた。 tal lu gotik tu kon yuno se sof. yan lu fakrik mark i jina. だが少年はそれをユノでたやすく弾き、空中から鎌を取り出した。 35 kanan@to{ ala ti to#{` カナン「な！？いったい何を……！？」 @leev, liif. an til zank a lu avelant` 「お逃げ、若いの。僕はそこの死神に用事があるんだ」 im tu foni, sae daptik ok diver. その瞬間、紗枝は失望とともに顔をしかめた。 @a#velant?` 「し……にがみ？」 @hqn? ti ser xan u in. ya, lu et sae, miva t alhaik del milan t avelant. yan an et gimel del aruuj e lanvem tisee` 「はぁ？君、本当に何も知らないみたいだね。 そう、そいつは紗枝。死神の貴族アルハイクの娘。 ちなみに僕は青鴉の弟、ギメルだよ」 @#soa#arte#vilxan#` 「…そんな…まさか……ありえない……」 kanan lobik dap kon las ok elet lek. カナンは混乱して額を手で覆った。 koot lu, sae piin gimel kont feil yuno. それとは逆に、紗枝はユノを燃やしつつギメルを睨む。 ya, haas rens, lu feil yuno xa. そう、文字通りユノを燃やしていたのだ。 @gimel, tyu eftik kilm lanaen fion i non. alson non eft fan kilm lanaen elf i tyu` 「ギメル、お前は私から告白の機会を奪った。 だから私はお前から逃げる機会を奪う」 yan lu fakrik mark t avelant i jina. そして彼女は空中から死神の鎌を取り出した。 @kanan#anteo. #se xan, non hatiat sat tyu. vantant# leev, tyu ren elf a xe vind i lu vik veman` 「カナン……私が悪かったわ。……本当に、恋になりそうだったのに。 ごめんなさい……さぁ、この恐ろしい女から去ってちょうだい」 tal kanan ov vil kont dems. だがカナンはぼうっとしたまま動けなかった。 @sae, an en varae ti, tet an set van ti lana yoos lanvem` 「紗枝、君に恨みはないけれど、青鴉を取り戻すために死んでもらうよ」 sat mark, gimel left kit. yan lu markik sae. 鎌を構え、跳び上がるギメル。紗枝に鎌を振るう。 tal sae gotik luut kon e nos. だが紗枝は自分の鎌でそれを弾く。 gimel alsipik xef se fen, viedik zid e sae. ギメルは短く息を吐くと、紗枝の顎を蹴りつける。 hayu sae ik korx ok elet yai. 痛みに顔を歪めてのけぞる紗枝。 sae hinok niks sa lat, kaamasexik ok elet zal. 紗枝は入り口の前で踏ん張ると、妙な表情で口元を歪める。 bikik apos e sae@an niks van ti sas tu!` 紗枝の胸倉をつかんで「このまま倒れこませてやる！」 suun@avelant leit!` 鼻で笑って「馬鹿な死神！」 se tax, sae evik las a jam e gimel, rom, avonik lu se vien. 紗枝はすばやくギメルの胸に手を置くと、その体に突然ユノを流し込んだ。 hayu gimel gaaxik kai. im tu, sae evik mark a fle e gimel. 大声で悲鳴を上げるギメル。その首に紗枝は鎌をかける。 @non vastik tyu, gimel. ren dert a lastia` 「勝ったわよ、ギメル。覚悟しなさい」 @#beo` 「……クソ」 36 im tu, xiv lis ik xiva a tu azom. そのとき、小さな声が木立から響いてきた。 @salan#?` 「先輩……？」 im sae insik tu xiv, sae sakik flea xtames atu se ves. 紗枝がその声のほうに目を向けると、フレアがひとりで立っていた。 @flea{ lala es tyu#` 「フレア！？どうしてあなたが……」 @sae#salan? tu#tu mark et#to?` 「紗枝……先輩？そ……その鎌は……なんですか？」 im tu, gimel sed mark e sae i nos ok verx. そのとき、ギメルはにやりと笑って紗枝の鎌を体から引き離した。 yan lu leftik flea. そしてフレアに飛び掛かる。 @teee! tyu et ne{` 「きゃー！あなた誰！？」 xed ixn, gimel faxmonok flea. ギメルは答えずにフレアを羽交い絞めにする。 @xina, an ximik tiat in. wei, sae del diasomt, tur ans fut xiit xe. ti re toe nos kon mark e nos on erim kont an re fesn lu mana. ak?` 「ラッキー、人質ゲットだぜ。 なぁ、夢織の紗枝、交換条件と行こうじゃない。 僕がこいつを解放して、君が心臓を自分の鎌で貫く。どう？」 nis sex@#tyu fesn lu xi non vort, se pina sete#?` 唇を丸めて「……私が死んだらその子を解放するのは約束でしょうね……？」 @al xanten. kaat an en set teel lu mana man lu et vit mer al an` 「神に誓って。もともとこいつは僕には全然関係ないし、 僕に殺される運命じゃないんだから」 @passo#` 「いいわ……」 im sae toe sat jam e nos, kanan bikik rom tank e sae. 紗枝が胸を突こうとしたとき、カナンがとっさに紗枝の手首を握った。 @tee, daim, sae! an yuus aaxa ti vort!` 「駄目だ、やめろ紗枝！君が死ぬなんて許さない！」 sae@ep#B kanan#tet#` 紗枝「えっ……？カナン……でも……」 im tu, flea in kanan ok elet emt. フレアは悲しげにカナンを見る。 @kanan#non kalt sae et volx xalt tyu sete#` 「先輩……私よりも紗枝さんのほうが大事なんですね……」 kanan@flea#` カナン「フレア……」 @ya, tu et saia nanna, mil tyu#en serat non hatia tyu` 「はい、しょうがないです。 私が……先輩に恋してたなんて、先輩は知らなかったんですから」 kanan@to#?` カナン「な……？」 sae ov vil miyu du foni kont sins elet lood. 紗枝は一瞬意外な表情のまま動けなくなった。 kanan@soa a#. an na nau, flea. hao, an siina ti. tal#pentant, an hatia xal#sae#` カナン「そうだったのか……。嬉しいよ、フレア。 もちろん俺は後輩として君のことが好きだ。 でも……すまん、まだ……紗枝に恋してるんだ……」 flea nakx ok ena@ser filmoa tisseZ戓` フレア：泣きながら苦笑して「とっくに知ってましたよぉ」 37 kanan sins nakx a flea, bik baog e sae. カナンはフレアに苦笑して、紗枝の拳を握る。 @sae, laf tu mark al an. ti et min alxa l et yunfi. an eiv van lu almana, gimel` 「紗枝、この鎌を貸してくれ。君はひ弱な女の子だ。 俺があの男、ギメルと一騎打ちする」 @passo, an yuta van eiv. ol ti vast an, son an leev van atu` 「いいとも、受けて立とう。君が勝ったら僕はここを去るよ」 @xiyu. yan ol ti vast an, son an fit van livro ant o les an til tur a ti` 「あぁ。そしてお前が勝ったら、この命と今持っている物をくれてやる」 @xiyu#` 「了解……」 @ep#{ te, teo. tu et lami!` 「えっ……！？だ、だめ。危ないよ！」 tal kanan tafik mark i sae yun vieneft, left kit gimel. だがカナンは鎌を紗枝から強奪する勢いで奪い、ギメルに飛び掛かった。 @re yuZ!` 「食らえーっ！」 kanan markik gimel. gimel gotik tu ok suun. ギメルに鎌を振るうカナン。ギメルはそれを鼻で笑って捌いた。 tal kanan en vinak, rok xal mark kor gimel s enz. だがカナンは諦めず、全力でギメルに向けて鎌を押し込んだ。 @an myuo aaxa mark ant i tiilD avelant. ti yol das tak io, hqnA veil an rok sil mark ant ο ti!` 「この鎌は絶対に離さないぞ、死神！ 両手を使ったほうがいいんじゃないか、なぁ！？ さもなきゃ鎌で斬り込まれるぞ！」 txon@tu miba!` 舌打ちして「このクソガキ！」 gimel got sat kanan kon tak io. ギメルは両手でカナンを捌こうとした。 tal kanan til vime vien in, son gimel xir envi vein lana soa. しかしカナンの筋力は強いらしく、ギメルがそうするには力が足りなかった。 @flea! ti re elf lu! tu et kilm!` 「フレア！逃げるんだ！チャンスだ！」 @a, ax, salan!` 「は、はい、先輩！」 flea myuok i gimel. ギメルから離れるフレア。 @re ser anda, miba!` 「身の程を知れ、ガキが！」 im tu, gimel artik eez a kanan. そのとき、ギメルはカナンに向かって魔法で氷柱を繰り出した。 tu eez ik toe a fle e kanan. 氷柱はカナンの肩を突き刺した。 hayu kanan gaaxik kai, aspik al ako. カナンは大きな声で叫び、地面にしゃがみこんだ。 @kanan!` 「カナン！」 sae left kit kanan se tax. 紗枝はすばやくカナンのほうへ跳んだ。 tal im tu, ai, lanvem lukok atu. だがそのとき、ようやく青鴉が到着した。 @sae! den ov!` 「紗枝！動くな！」 gaax e lanvem ik xiva al azom. 青鴉の叫び声が木立に響き渡る。 @la#lanvem{ lala es tyu ` 「あ……青鴉！？どうして――」 38 tal im tu, gimel artik me eez a kanan. だがそのとき、再びギメルがカナンに氷柱の魔法を放った。 yan tu eez ik lat a jam luut. 氷柱はカナンの胸に突き刺さった。 @kanan!` 「カナン！」 im kok, sae o flea vexlik kai o sor tinka yun luus em coki. 紗枝とフレアは狂ったかのように大声で甲高い悲鳴を同時に上げた。 kanan ins tu eez se dems, xi tu, lu ik niks al ako se seer xed rens. カナンはその氷柱をぼんやりと見ていたが、 やがて言葉もなく静かに地面に倒れこんだ。 @gimel#lu et mer vit, kok{` 「ギメル……彼は全く関係ないだろう！？」 lanvem fremik a gimel ok jo seer. 青鴉は静かな怒りを湛えてギメルに近づいた。 @alser, an setik lu man tu et eiv tisee. sol lu laxat eiv` 「兄さん、僕が殺したのは決闘だからだよ。彼のほうから望んだんだ」 im tu, flea insik lanvem ok elet nik. そのとき、フレアが驚いた表情とともに青鴉の姿を認めた。 @dyussou{ lu et iton tuan{ kaat, es tyu xa manaka lenan{` 「青鴉さん！？あなたの知り合いなんですか！？ そもそもなんであなたが私たちの学校に！？」 sae@lanvem#tyu ser flea sete?` 紗枝「青鴉……フレアを知っているの？」 flea@sae salan#? qp? es tyu ser dyussou lanvem#{ es tyu anx lu xed apt#?` フレア「紗枝先輩……？え？どうして先輩が青鴉さんを知っているの……？ どうしてあの人を呼び捨てに……？」 flea in sae o lanvem se ferp ok elet lek. フレアは混乱して紗枝と青鴉を交互に見た。 yan xi tu, flea kukl kit seer. その後、フレアは声を殺してくつくつと笑い始めた。 sae@flea#?` 紗枝「フレア……？」 @alna#alfi, kles et soa sete? alfi, sae salan, tyu et xink tian e dyussou lanvem#` 「分かりました……つまり、こういうことでしょう？ 紗枝先輩は本当は青鴉さんの彼女だった」 @tee! lu et tio#okra` 「違う！この人はただの……同居人で」 @okra? lilis ra kokko axel{` 「同居人？一緒に住んでるっていうの！？」 @ag#saa#lu et ` 「あっ……いや……彼は――」 @ et toA, et alser tuan{` 「――何なんですか！？兄だとでも！？」 @tee#lu#te etto noan` 「ちが……彼は……私のお兄ちゃんじゃなくて」 @dyussou lanvem, lala es tyu en oktat lu a non? tu et fuo a. tyu serat non feel tyu sete! waaaa戓` 「青鴉さん、なんでこの人のことを私に言わなかったんですか？ ひどいですよ。私があなたに一目惚れしたって知ってたんでしょ！ わーーーっ！」 flea aspik, gaax kit. フレアはしゃがんで叫び始めた。 sae piin lanvem kont lek flea. 紗枝はフレアのことを理解できず青鴉を睨んだ。 39 sae@#lu fσσlat tyu, ter?` 紗枝「……フレアがあなたに一目惚れしたって？」 lanvem@qm#` 青鴉「うむ……」 gimel@wei, an xa bas listov tis. son ans took xii ` ギメル「ねぇ、なんか修羅場っぽいし僕帰っていいよね？ じゃあもう終わりってことに――」 sae o lanvem@re xal seerD gimel!` 紗枝と青鴉「黙れギメル！」 @ t an gad onk#` 「――するよ、文句を言うのは……」 gimel niakik a zom kont haiz. ギメルはしぶしぶ木にもたれかかった。 @uuuu#` 「うーーー……」 flea enar yun oun. フレアは呻くように泣き続けていた。 @sae#non varae tyu, ax, non varae tyu. tyu et xafal` 「先輩なんか……大嫌いです、そうです、大嫌いです。先輩が悪いんです」 @flea#` 「フレア……」 @kit, tyu eftat kanan salan le non hatia. yan xi tu, tyu eftat dyussou lanvem as le non feel! lut! lut tyu dil non! tyu et to{ lala es tyu dil lut non{` 「最初に先輩は私が好きだったカナン先輩を奪いました。 そして、その後、私が好きになった青鴉さんを奪いました！ いつも！いつも私の邪魔をする！何なんですか！？ 何で先輩はいつも私の邪魔をするんですか！？」 @non#flea, non sot elf tuus tis` 「私は……フレア、しようと思ってそんなことをしたんじゃないの」 @tet tyu sot! ala le at to{ tyu sot elf fin tyu sot teel tu{ haizen! tu et kax rak! aaa, tur non vort lan!` 「でも先輩はそうしました！あれは何ですか！？ せざるを得なかったけどしようとは思わなかったとでも！？ ふざけないでください！十分すぎるでしょう！あぁぁ、もう死にたい！」 @flea#te rens soa#` 「フレア……そんなこと言わないで……」 @teo! non lfis rin alnod tur!` 「やめて！私はもう生きていたくない！」 flea ena kit me yun nana. フレアはまた赤ん坊のように泣き始めた。 lanvem@qm#gimel. 1 fei, ret` 青鴉「うむ……ギメル。1分くれ」 lapx@tea ti de alser ant, an set filmoa tiis il` ため息をついて「兄さんが僕の兄じゃなかったらもうとっくに全員殺してるよ」 im lanvem frem kit a flea lana tiak, lu insik xe erfi ik nok i jam e flea. 青鴉がフレアを慰めようと近づいたとき、 フレアの胸から銀が出てくるのが見えた。 lanvem daptik, vais kit tu. 青鴉は顔をしかめ、目を凝らした。 yan lu xaklik xe xien flea. そしてフレアの背後のものに気づいた。
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erva 2章 p5 @soonoyun, alis` 「こんにちは、アリス」 ko mana kuk al alis ka valaez. 病室で少女がアリスに話しかける。 @fis, non lunas lana samem miina. in? tu miina em sid o evi` 「花を換えに来たよ。ほら？こっちの花は古くなって乾いてる」 lu xook ok u. alis ku pef u a lu ka mokt. 話しかけるのは一人。ベッドの中のアリスは応えない。 atu et ez fir e vala. fir eks osk. tal lu na reia o vem a tu fir. 病院の白い部屋。白は清潔。だがこの白は少女に寂寥感と恐怖を喚起させた。 pot tu ez, sol ta lan xa, alis o axte. この部屋にいるのは二人、アリスとアシュテだ。 alis et manaan t arnamana. yan axte tan et manaan t arnamana fin luus lodes saim enk a xok. アリスはアルナ大学の生徒で、クラスが違うとはいえアシュテもアルナ大学の生徒だ。 mon luus xa saim enk a xok, tal luus xa sems kok a xok. お互いクラスは違ったが、クラブは同じだった。 yan tu et lemsems. 音楽部だ。 axte lodes lemsems man lu siina paln. アシュテはフルートが好きで音楽部に入っている。 alis et axk tin a lets. yan im melsel kes, lu anos ar lets ka lemita. アリスはピアノがとてもうまい。次のメルセルでは、発表会でピアノを弾くことになっている。 kils....lu anotes. いや……弾くことになっていた。 alis tilat hacn del caman o miina. kils, caman at altian ter. tal sa soot, caman setat yu ka felka. アリスにはラマンとミーナという友人がいた。正確には、ラマンは彼氏だったらしい。 だが一週間前、ラマンが学校で殺害された。 yan miina sakat yu nainan xel en vortmain tio tal gesvortmain fin lu faktat a xax im vortsel. そしてミーナは普通の死体ではなく腐乱死体として警察に発見された。死亡した日の授業に出席していたにもかかわらず。 fak alis del koksems sakat yu ka ez le laas vortates. alis hot en vortat, tal lu allfisat yun lu leeves atolas ter. さらに、部活仲間のアリスは彼女たちが死んでいた部屋で発見された。 アリスだけは死んでいなかったが、すでにこの世を離れてしまったかのように生気を失っていたのだという。 nainan sein nektat tu veim i felan. tal axte le lodes a secsems tan tabat sen on tu nekt. 事件は警察によって学生たちに伏せられたが、写真部を掛け持ちしているアシュテには調査が可能だった。 p6 xink, lu siina sec nod lem. son leim, lu fakt a secsems, en lemsems. 実は、アシュテは音楽よりも写真のほうが好きだった。だからいつもは音楽部でなく写真部に顔を出す。 tal im le sel, axte faktat a lemsems. だがあの日、アシュテは音楽部に行った。 tist@ya....le sel le tyu xookat a non, allfisat, alis....` 小声で「そう……私と話したあの日、心を壊されたのね、アリス」 kaat, sa soot, xe felan vortat ka lemez. yan im sel ta i tu sel, caman setat yu, miina vortat, alis allfisat, fak homis del kiltan e lemsems o xafnan luutes alevat. 事の起こりは先週。ある生徒が音楽室で亡くなった。 そしてそれから二日、ラマンが殺され、ミーナが死に、アリスが廃人化し、 さらに音楽部の顧問で彼女たちの担任でもあるホミスが行方を眩ませた。 axte nat vem a soda del xe felan vortat man lu lot tu de soda tal veim yut adel. son im sel ta i tu soda, axte nat xal vem kont yui lemmas ka konez. アシュテは最初に生徒が亡くなった事故を聞いて怖くなった。事故ではなくアデルによる事件だと思ったからだ。 だからその二日後も、アシュテは準備室で楽譜を探しながらずっと怯えていた。 im tu, alis latatik a konez lana xe lemmas. son axte nat nal, xookat kit al alis. そのとき、アリスが楽譜を取りに準備室に入ってきた。おかげでアシュテはほっとしてアリスと話を始めた。 tal im tu, alis at zal in. だがそのとき、アリスの様子がおかしかった。 sa ta sel i tu sel, axte inat homis ka deko frem kleevel. 二日前の五時ごろ、アシュテは構内でホミスを見た。 tal alis klosat homis leevat moa felka im tu. だが、アリスはそのときホミスは学校を出ていたという。 son axte oktat nos inat homis. son im tu, alis nat nik in. だからアシュテはホミスを見たことを伝えたら、アリスは驚いたようだった。 axte jinsat vil es lu tur zal. tal lu en asmat vein. アシュテはどうして彼女がおかしいのか判らなかったが、それ以上問うことはできなかった。 ax, axte en nat tu et zal soa im tu. tal xi tu, im durne, alis sif..... そう、そのときはそこまでおかしいと思わなかったのだ。だがその後の夜、アリスたちは……。 axte natik pes tinka man serik tu veim. len alis at zal im le. len la nektates xe im le. nekt soven la o homis....kamil. アシュテは事件を知って激しく後悔した。あのときやはりアリスはおかしかったのだ。 何かを隠していたのだ。アリスとホミスの間の何かを……きっと。 xel mei e secsems, xel les fas lax on vert im xe, axte jalat nos sak van xan e tu veim. 写真部の一員として、いつか報道の仕事に就きたいと考えている人間として、アシュテは事件の真実を見つけ出そうと決意した。 @alis....` 「アリス……」 axte frem al alis, sont fle luut. lu et yun lent, ku pef u. アリスに近づき肩を撫でる。何も答えないアリスは、まるで人形のようだった。 p7 xink, alis en napxes. tur tan, lu ximtes ka mokt kont homes ins nem. mon lu en napxes, en vortes. tal lu ku sen u, luk vil. 実はアリスは昏倒しているわけではない。今も、虚ろな目を開きながら起き上がってベッドに座っている。 昏倒していなければ、死んでもいない。だが何も話すことはできず、歩くこともできない。 lu et yun....lent. yun....tifles seles..... それはまるで……人形のようだった。まるで……魂を抜かれたような……。 @non sak fan xan e tu veim. ol tu et len veim yut adel, son non vast lu fiina tyu` 「必ず事件の真相を暴いてみせる。予想通りアデルの起こした事件だったら、そいつを倒してあげるから」 axte sont osn luut, leevik ez. アシュテは頭を撫でると、部屋を出た。 leevik vala l alis lodes kaen xiar t arna, axte luk kit kor felka. アリスが入院しているアルナの西にある病院を去り、アシュテは学校のほうへ歩き始めた。 lu lukar konoote ok mesk o fels. 鞄に制服姿でコノーテ通りを歩いてゆく。 fis et sort. tuo emes sort vein. 今日は寒い。最近どんどん寒くなっている。 ^melsel a....~ （メルセルか……） tu et xina xalt lu xel lu xa sen felka alkalt durne man tu et xelt e ruuj. el terk flen im xelm ol ruuj on tu kad. 幸運にも、今月はルージュの月なので夜まで学校にいられる。 この国では、ルージュの月は夜間に外出してもよいことになっている。 les lukar xial sabes arn man sort. axte tan sabes arn kaaf t arnamana. fak lu sabes arn firdolf l et pop itn arn kaaf man tu arn kaaf et fef o sort. 町行く人は寒いのでコートを羽織っている。アシュテも学校指定のピンクのコートを着ている。 その外側には薄い灰色の分厚いコートを重ねている。ピンクのコートは薄くて寒いからだ。 ka felka, axte lukar deko. yan xi tu, lu latik a bals. アシュテは学校の構内を歩いていく。そして校舎に入る。 2 arn et melt rak pot xei bals. son axte alsabik arn firdolf. 中で二枚コートを着ていると暑いので、アシュテは薄灰色のコートを脱いだ。 var naf o epn, lu lukok xe ez. 階段と廊下を越えて、ある部屋に着く。 @soono` 「やぁ」 kont ku, axte homik omi. 言いながらドアを閉めるアシュテ。 yan pot tu semsez, sol ko vik xa. lu til melx l apia felnif. 部室には一人の男がいた。学年を示す刺繍が見える。 yan tex tu, lu et twar in. alfi, lu et hixn al axte du ko felnif. 一年生のようだ。アシュテの一学年下ということになる。 p8 @qp, soonoyun, axte` 「あっ、こんにちは、アシュテさん」 @tyu hot.? yulg` 「あなただけ？ユルグ」 twar del yulg xtamik i ski. 椅子から立ち上がる一年生のユルグ。 @ax, salan. il kolt moa` 「はい、先輩。みんなもう帰りました」 @yan tyu?` 「あなたは？」 @noxar tex tisee` 「情報を集めているところですよ」 @haan` 「なるほどね」 axte skinik, evik mesk al elen. アシュテは席に着き、鞄を机に置いた。 @ti ket am? an lot ti koltat man ti leev atu` 「どこにいらしてたんですか？いなくなったから帰ったのかと思ってました」 yulg ku tu kont lad etek fiina nosse. 紅茶を入れながらユルグが言う。 lu til nia ver o sir imel. en sor, en farm. saa, malt leim. 彼の髪は黒く、肌は黄色い。背も高くなく、格好良くもない。普通の思春期の少年だ。 lu et mei e secmems, xilan t axte. アシュテの写真部の後輩になる。 xalt il, lu et malt leim. tal lu yultan lut faan o ran a vert o milf. son axte kaax lu et hax. 誰が見ても普通の少年だったが、彼はいつも報道や美術に対して勤勉で実直であり、アシュテもその優秀さを認めていた。 @a vala tisse` 「病院よ」 sef etek al axte@vala....kok? alfi, le vala le koksaim tiil lodes?` アシュテに紅茶を渡しながら「病院……ですか？音楽部の人が入院しているっていう？」 @ya, tu vala` 「そう、その病院」 @est luut et to sei....a, arxiel....we arxiel sei?` 「その人の名前はなんて言ったかな……あ、アルシエルの……アルシエルの誰でしたっけ？」 @en kmel le luna vad alka lot salt` 「一年で一番早く来る季節ではなかったわね」 nakx@xam ti..... hel, alis kok?` 苦笑して「そうでした……思い出しました、アリスさんですね？」 axte wikik, sip etek. アシュテは頷いて紅茶を啜った。 @lu tur ak?` 「彼女の様子は？」 @xal tisse` 「そのままだよ」 @allfis a. son el ter vil tex i lu na` 「話もできませんか。それじゃあ情報は聞き出せなさそうですね」 @tet lu en vortes. xom non xar nan xim sil tex im xe sel a` 「でも死んではいないから、いつの日か情報を手に入れられると信じてるわ」 p9 yulg haizik. ユルグは肯定も否定もしなかった。 @qm, axte, alt an ximes tex sam` 「あ、アシュテさん、新しい情報があったんです」 axte halik dapini. yan yulg knak tak, sins ko sec. アシュテは眉を上げた。ユルグが手を伸ばし、一枚の写真を差し出す。 @....xea?` 「……砂？」 @ya, le xa epn t alkaaks` 「ええ、最上階の廊下にありました」 @ya ya, le xea. hqm, ai tyu ximik tu sec le sins xea knoos sete` 「そうそう、あの砂。へぇ、ついに謎の砂の写った写真を手に入れたのね」 @mir vais xea. xe xa kok? tu vaik, tu vaik` 「よくご覧ください。何かありますよね？ここです、ここ」 yulg ji kont ku. 言いながらユルグが指を差す。 @tu et....ixm?` 「これは……ノート？」 @tia, ixm le til lemmas` 「そうです、楽譜のあるノートです」 @aa....lemmas xan` 「あぁ……楽譜か」 ya, mon tu sec til lemmas. axte in siia tu ixm ka konez e lemsems. そう、そこには確かに楽譜が写っていた。アシュテは音楽部の準備室でこの楽譜を見たことがある。 @lala es tu tis xa atu?` 「どうしてこんな楽譜がここに？」 @tu et t alis?` 「アリスさんのですか？」 oj zid@qm....en ser. tal....mm....non in siia tu ixm na` 顎を触りながら「んー……分からないわ。でも……うーん……見たことがある気はする」 son yulg flipik ins. その言葉にユルグは目を輝かせた。 @hel, tu et e homis xanxa. non in siia la til tu` 「そう、ホミス先生のだわ。あの人が持っているのを見たことがある」 @len!` 「やっぱり！」 yulg badik elen. 机を叩くユルグ。 @mei e lemsems le vandat yu, fak kiltan e lemsems le alevat. len ti et tia, salan! le de soda tis tal veim yut homis` 「音楽部の部員が襲われて、顧問は行方不明。 やっぱり先輩の言ったとおりですよ！これは事故じゃなくてホミスが起こした事件です」 tal axte asmik a yulg se ref xel salan. だがアシュテは先輩として冷静に訊ねた。 @es ti jap sen tu lex veim, yulg?` 「どうして事件だなんて言い切れるの、ユルグ？」 @man tu xea et vortmain e dyussou homis tisee. la et adel xa!` 「この砂がホミス先生の死体だからですよ。彼はアデルだったんです！」 @silm....ol tu et tia, son to at sod a laas val?` 「仮に……もしもそうだとして、四人に何が起きたの？」 p10 @im le sel, alis lua serat nekt e homis dyussou. son homis dyussou vandat lu kav caman dyussou del altian o miina lua del altis etta?` 「あの日、アリスさんはホミス先生の秘密を知ってしまったんです。 それでホミス先生は恋人のラマンさんや幼なじみのミーナさんを殺してしまった、どうです？」 @see homis xanxa setat caman sou o miina liiz. tet lu setat yu xe..... son alis en setat yu....` 「それで先生がラマン君とミーナちゃんを殺した。 でも彼自身も誰かに殺された……だからアリスは死ななかった……」 axte sip etek, xtamik. アシュテは紅茶を啜り、立ち上がった。 @tyu et hax, yulg, haas est. saa, tet lena xir tasnab. mon non nat lol a sinl tuan. tac lena xir miyu tasnab` 「名前の通り優秀ね、ユルグ。うん、でも証拠が要る。 あなたの仮説は確かに面白いわ。けどまた証拠が必要ね」 @mir sols an em lexe vein, salan. ol soa, son ko lan vein xat slak dec. ko lan, hq, an en ser lu et lan az en lan tal....diin, xe vein xat slak dec` 「もう少し役に立たせてください、先輩。この仮説が正しいとすると、もう一人現場にいたはずです。 一人――あ、一人か一匹かは分かりませんけど――とにかく、現場にいたはずなんです」 @xe le setat homis xanxa del adel....` 「そいつがアデルのホミス先生を倒したというわけね……」 @alfi, ans xir en tasnab hot tal lu lanta kok` 「となると、証拠だけじゃなくその人物も要りますね」 @lanta vein sete. lala lu et ne` 「もう一人、ね。いったい誰なのかしら」 pamp@an yui ke tex alt. son doova!` 手を叩いて「他の情報を探しに行きます。それじゃ、さよなら！」 yulg ritik lef it ez. ユルグは部屋を駆け出していった。 ^waa, ala la et faan a vert in~ （わー、どれだけ勤勉なのかしら、あの子） xenik etek, axte leevik semsez a ra. 紅茶を飲み干すと、アシュテは部室から家へ出ていった。 varzon. im e dunex. 八時。夕飯の時間だ。 axte ra atu, seelarna. yan ra luut xa tikno keno mel. hao, noxra tisee. son xite luut de kag ij tid, alfi, leim o seel. アシュテはここ中央アルナに住んでいる。住所はティクノのメル。 もちろんアパート住まいで、家は裕福でも貧乏でもなく、一般的な中流家庭だ。 teo, ol mite ib a ta ziko, son lu xa noxe kag na. いや、あえて二分するなら上位に属する。 xite luut til val mei ― axte, laal, kaan, amel. saa, minra leim. 家族はアシュテ、母、父、妹の四人。よくある女性ばかりの家庭だ。 kaan lodes vent e lop. ilsel, lu lab ka gaav le far e faal en vatl fiina axte sif. lu et niit, ku kalo. en farm fin sor. saa, papa leim tisee. 父は電車業界の人間だ。毎日、日の光も届かないところでアシュテたちのために働いている。 彼は優しく、口数は少ない。背は高いがハンサムではない。普通のパパだ。 p11 laal lad nims ka ra lana gil. tu et lab luut. fak lu ar ralab. 母は家でお金のためにセーターを作っている。これが母の仕事で、さらに家事もしているのだ。 saaz l et en lant o nadin al axte o len. 別段美人というわけでもなく、アシュテとレンに厳しい人だ。 len, amel hot, et fian l et 7. enk axte sif, lu hot et lant tinka yun lent. kamil, rsiil estat lu lex soa man lu et lant yun lent. ただ一人の妹レンは、七歳の少女だ。アシュテたちと異なり、彼女だけは人形のようにとても美しい。 たぶん両親もその人形のような美しさからレンと名付けたのだろう。 axte til nia imel o ins soor kok len. tal lu nod axte et lant tinka ento axte genom lu. アシュテはレンと同じく金髪碧眼だが、アシュテが嫉妬するほどレンのほうが美しい。 tal axte en sin lu amel man lu tilme axte. とはいえアシュテも懐いてくる妹のことを嫌っていない。 kok leim, luus kuit dunex ka lestez. axte xookik a xite on felka o sems. tal lu en kuk fi on le veim. みな居間で普通に夕食を取り、アシュテは家族に学校と部活のことを話した。 だが、事件のことについては何も話さなかった。 xi dunex o xook, axte tabar tex l et on a le veim kont sank. 夕飯と雑談のあと、アシュテは例の事件について寝そべりながら調べていた。 gon gon. こんこん。 @ax?` 「はい？」 @non, etta` 「おねえちゃん、わたし」 @lat` 「どうぞ」 fo ktak, len latik luna al ez. lu til lent kon tak. かちゃりと音を立ててレンが部屋に入ってきた。腕には人形を抱えている。 @to.? len` 「なに？レン」 @lena ar xiit xeltluk kokko axel, etta. in, fis et leeve` 「いっしょに月散歩にいこうよ、おねえちゃん。ほら、今日は月がきれいだよ」 in rak tems@ou, xan a. passo` 窓の向こうを見て「お、ほんとだ。いいよ」 axte xtamik kont lat sec sein a sama, rikik ez ok len. アシュテは写真をポケットにしまうと、レンと一緒に部屋を出た。 ka lat, axte kuk @non leev` a rsiil le xal lestez. yan len tan kuk tu kont tikl axte. 入り口で、アシュテはまだ居間にいる両親に「いってきます」と声をかけた。 レンはアシュテの真似をして同じように声をかけた。 @waa, fis et farf. xom lena ins sen leeve lant nonno` 「わぁ、今日は明るいねぇ。綺麗な月が見られそうだね」 @hwa hwa` 「わーいわーい」 len dias kont knak tak kor xelt. レンは月に向かって手を伸ばしてはしゃいでいる。 p12 luus ke ako kon xtarez, ar kit xeltluk ka deko. エレベータで下に降りると、敷地内で月散歩を始めた。 @lee, etta, tyu koltat nov ra im fis sete. tyu korat we sems` 「ねぇおねえちゃん、今日帰りがおそかったよね。どっちの部活だったの？」 @secsems tisse` 「写真部だよ」 @xom kokko yulg salan??` 「じゃあ、ユルグ先輩と！？」 len flipik ins. xink, lu fian til en melfiol hot tal hatia tan a yulg tisee. レンが目を輝かせた。実は、この少女はませているだけでなくユルグに恋をしていた。 yulg xem siia ra t axte xel kola ras fou. hao, ok xite t axte. olta kola, axte et min, yulg et vik, son luus xa xin xok hot ka ra. alson axte ketrat la a dunex tisee. ユルグは何度か仲間としてアシュテの家を訪れたことがある。もちろん、アシュテの家族も一緒だ。 仲間とはいえ、アシュテは女でユルグは男。二人きりで家にいることは許されない。 だからアシュテは夕飯にユルグを招いたのだった。 yan len hatiat miyu yulg im tu. len siina la man la et niit, varma, lexe, faan, ran o rana ter. そのときレンがユルグに恋してしまった。 優しくてかっこよくて賢くて勤勉で誠実で真面目なところが好きなのだという。 ^hqm....passo on niit sif tal varma? la yun impel kal. hqmm....non lo la et leim tet la em varma xalt hatiaan na~ （うーん……優しいのはいいけど、かっこいい？ちょっとオタクっぽいよなぁ。 うーんん……私は普通だと思うけど、恋をしていると良く見えちゃうみたい） @etta o salan, lilis tabar to im tur?` 「おねえちゃんと先輩は、いま何を調べているの？」 @le soda kaen lemez` 「音楽室で起きた事件よ」 @alna. xan, le et veim sete?` 「そう。ほんとうにあれは事件なんだね？」 @ya. non et tia ses. yulg ca ert ximat sec le sins homis xanxa et xink adel tisse` 「うん。私の考えたとおりだったわ。 ホミス先生が実はアデルだったっていう写真をエルトのユルグさまが持ってきてくれたの」 @adel xan?? waa, len lilis et ha～x(xante` 「ほんもののアデル！？やっぱりふたりともすごーいっ☆」 @rens seer, rens seer. te dias. xe ter xiel` 「静かに静かに。はしゃがないの。誰かに聞かれてるかもしれない」 len lob kuo e nos se hit kont ku @qp, qp....!`. yan axte nax. レンは「あっあっ」と言って慌てて口を塞いだ。それを見たアシュテが笑う。 @hai, lilis to fan im kes?` 「それで、次はなにをするの？」 @yulg yuit kit tex vein, alfi, on homis xanxa et adel. yan non yui fan tex sam ka alis` 「ユルグは今以上の情報を探し始めたわ。ホミス先生がアデルだってことについてのね。私はアリスのところで新しい情報を探す」 tik po@tet....lu etta xidia onk sete?` 首をかしげて「でも……あのおねえちゃんはずっと眠ってるんだよね？」 @tyu et tia. tet ol lu net, son non xim sen xan e le veim` 「そうね。でももし目を覚ましたら、事件の真実が明らかになる」 len wikik. 頷くレン。 p13 @xom non kor fan vala im kest tan` 「だから明日も病院に行くわ」 ok kaam kaaf@qm....sol yulg salan?` 顔を赤くして「うん……ユルグ先輩は？」 @lena akt sil axel ka kacte im kalzas. xi tu, lena kor sil ra t alis lana xook alen xite` 「私たちは六時にカルテで落ち合ってから、家族に話すためにアリスの家に行くわ」 len terik tu, bikik looz e lufi kont fiant. レンはアシュテの話を聞きながら、もじもじとルフィの端を握り締めた。 @qm, etta. non lo nan tan alk sen lilis. ter, non ref sen tex sein fiina lilis` 「ん、おねえちゃん。わたしも、なにかお手伝いができるんじゃないかと思うの。そう、情報をまとめるとか」 axte nak nik kal tal wikik a len. hayu len lef kit kont elet lex nau. アシュテは、少し驚いたもののレンに頷き返した。すると、レンは嬉しげな表情で走り回り始めた。
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Information literacy education If it is the purpose to bring up those who live in this time when computerization is progressing, information literacy education is required. Capability of information literacy is made into the capability "which can recognize it, can discover required information effectively, and can be evaluated and used when information is required" in the report of American Library Association (ALA). In order to perform information literacy education, the present school library considers me first that it is required to perform environmental management for it. It is various substantial media. In enriching various media, taking in the media suitable for the juvenile student s curriculum and the actual condition thinks that it is asked. It is important to choose media and to enrich them, taking the needs of a juvenile student or a teacher into consideration. First of all, it is necessary to grasp how the juvenile student s curriculum is constituted. It is important to choose the data which can compensate the contents with on top of that, and can be developed on top of that. That is, it is required to make it substantial, discerning the characteristic of not only a pencil press but audiovisual media and electronic media. And it is important to stand the prediction about being what catches analytically what [ not a passive posture but ] is used how, and is asked for what in it. Moreover, probably about the information as a flow, it seems that there is nothing exceeding the Internet. As a place which performs investigation study and information literacy education, it is also important for the Internet to improve the equipment environment which can be accessed easily. The environmental management which can respond to digitization of information is called for. It can be said that the education of old our country was a knowledge transfer type. The blackboard was copied for the note, and though only the information which a teacher emits was counted on, it was not troubled by the entrance examination of a high school or a university. Greater importance has been attached than to studying something spontaneously to the study for acquiring knowledge required for taking an examination. the academic ability for me to be asked for a high school entrance examination or a university entrance examination even now changed a lot, even if some change was in the situation of being the quantity of knowledge -- as -- I cannot consider. In order for oneself to select what is studied how, choosing, comparing information, and also collecting, evaluating to it is called for. And various media are fixed in a school library and backing up a juvenile student s study simultaneously with it thinks that it is asked. Business solution study "Business solution capability" is positioned as "power of living" by the present school education, and the training has become one of the problems of the utmost importance involving the education of our country. With the passive study form of memorizing the knowledge transmitted from a teacher who mentioned previously, or the textbook, acquisition and improvement are difficult for "business solution capability." For acquisition or improvement, a subject may be found itself, it may be solved, it works, and it will be got blocked and "business solution study" will say that it is important. In the present school education, many of "business solution study" is performed in hours of comprehensive learning. And I think that "business solution study" is able to carry out almost simultaneously with information literacy education. It is because it can expect using a school library when collecting information. Then, performing use instruction and the capability to process information appropriately while actually searching for information and discovering and using information cultivate. Moreover, therefore, it is needless to say that a school library teacher-librarian s skill is needed. The above thing shows that information literacy education and business solution study are closely related. Maintenance for a learning information center to function as a place which learns these thinks that it is asked in the present school library. It is not that a teacher and a textbook supply a target information on the other hand, and future education needs to be performed under the circumstances where required knowledge and information can be acquired from a student s active volition according to a student s capability. Therefore, it is necessary to improve the future school library to be able to utilize knowledge and information to the extent that it exceeds a student s volition. And irrespective of a lesson, it is important as a future school library media center to become a place which will be utilized if there are a juvenile student s wanting to know some and anything to investigate.